A la fi he pogut crear el blog, és la primera vegada i ho trobo prou interessant i necessari per a la comunicació, així que ens veiem per aquí...
Expectatives d'aprenentatge: Fa 5 anys que treballo a un barri marginal d’una ciutat on es troben alumnes d’ètnia gitana, alumnes de Nigèria, del Marroc, de la Xina, del Sud d’Amèrica i d’Europa de l’Est. En aquest temps a l’escola mai no hi ha hagut cap problema, i la majoria de famílies participa a les festes sense cap problema. Actualment, a la zona s’han donat situacions violentes entre adults d’ètnia gitana i adults de Nigèria. L’escola pot contribuir en el futur, en que això no es doni. Treballant no sols amb infants, sinó amb les famílies.
Per tot això aquest camp és fa palès avui dia per poder donar resposta a la l’existència de multitud de cultures dins un mateix territori, si fins fa poc aquesta realitat es tractava amb independència d’unes cultures amb la resta, ara s’ha detectat la necessitat de tractar aquesta realitat des del punt de la relació, la col·laboració i el respecte. Aconseguint així que totes elles s’enriqueixin i convisquin. Per tant, les meves expectatives són disposar d’eines concretes per analitzar la realitat, com es pot respondre efectivament des de l’educació a aquest fet i com el mestre, l’escola i l’educació pot contribuir al respecte i a la convivència entre les persones.
Continguts i competències: Respecte i tolerància per sobre de tot. Respecte als continguts abans de tot caldria definir on ens trobem i quina és la situació, quin són els objectius. Però considero sobretot ben necessaris els continguts procedimentals. Sabem en certa manera allò que volem transmetre als alumnes, a la societat, però com podem fer-ho?. A l’escola, tot el treball i compromís que implica i una vegada acordat, com s’aplica l’acord, el tractament de les cultures?
Respecte a les competències necessàries, són el diàleg crític, la participació, l’autovaloració positiva i la valoració positiva dels altres, la comunicació, el respecte i la tolerància. La veritat fàcil de dir però que cal desenvolupar-les des dels inicis de l’etapa educativa. És necessari creure en la igualtat entre les persones, sense categories.
Expectatives respecte el blog: Poder accedir a altres companys, a la seva pàgina de presentació, fomentant una mena d’interculturalitat, tots diferents però tots amb comú tenim la vocació d’aquests estudis i en aquests moments ens uneix l’assignatura. Compartir una mica de cadascú.
5. Tancament de l'assignatura-avaluació
Avaluació del bloc com a eina de treball
Essent aquesta la primera vegada he de dir que ha estat per a mi una gran descoberta conèixer aquest recurs. Ara per ara el que em plantejo és realitzar conjuntament amb les companyes un bloc de l’escola on treballo, un centre de segon cicle d’EI, i que aquest pugui ésser un punt de trobada entre la nostra escola i d’altres , com també amb les famílies interessades, difonent les activitats amb fotografies i objectius, i els principis de l’escola (entre d’altres aspectes). El 32’81% de l’alumnat de la nostra escola procedeix d’altres països, el 40’6 % és d’ètnia gitana i el 17’18 % són infants nascuts al nostre país (més de la meitat d’ells amb pares d’altres nacionalitats). Les possibilitats del bloc són molt valuoses com a eina educativa per al mateix professorat, ja que és un espai on compartir experiències i punts de vista, com per a les famílies.
Reflexió
Ha sigut una assignatura molt pràctica, que ha promogut molt la reflexió sobre els nostres valors, per tant els objectius referits a analitzar conceptes, els diferents tractaments educatius de la diversitat cultural i els models teòrics de política educativa, els hem anat tocant a mesura que anàvem concretant el nostre treball.
Respecte a les meves expectatives inicials aquesta assignatura m’ha aportat una visió d’escola per respondre adequadament a aquesta realitat intercultural, des dels diferents punts de vista, també m’ha aportat que malgrat la importància dels continguts i dels procediments, allò on ens adrecem és a les actituds i primer és el professorat que ha d’interioritzar aquest canvi.
El debat que realitzarem al començament, malgrat que fou molt llarg en el temps i al final es deien les mateixes coses, fou molt enriquidor ja que al principi cada company deia la seva, i es veien les diferents aportacions molt singulars una de l’altra. I a mesura que passaven els dies, s’anaven fusionant les idees dels diferents companys i es podia concloure el treball del debat en tres grups de respostes o punts de vista. I així és com s’ha de tractar la interculturalitat al centre escolar, incloent-la dins el currículum.
Respecte a l’objectiu referit a adquirir un domini de les eines informàtiques, dir que a més d’haver-lo adquirit, penso que hem vist a més la importància d’aquest recurs, ja que és dinàmic, atractiu i es pot consultar qualsevol moment del dia des de qualsevol lloc. És molt adient, avui dia, tant per a professorat com per a l’alumnat com a eina de comunicació i expressió.
Essent aquesta la primera vegada he de dir que ha estat per a mi una gran descoberta conèixer aquest recurs. Ara per ara el que em plantejo és realitzar conjuntament amb les companyes un bloc de l’escola on treballo, un centre de segon cicle d’EI, i que aquest pugui ésser un punt de trobada entre la nostra escola i d’altres , com també amb les famílies interessades, difonent les activitats amb fotografies i objectius, i els principis de l’escola (entre d’altres aspectes). El 32’81% de l’alumnat de la nostra escola procedeix d’altres països, el 40’6 % és d’ètnia gitana i el 17’18 % són infants nascuts al nostre país (més de la meitat d’ells amb pares d’altres nacionalitats). Les possibilitats del bloc són molt valuoses com a eina educativa per al mateix professorat, ja que és un espai on compartir experiències i punts de vista, com per a les famílies.
Reflexió
Ha sigut una assignatura molt pràctica, que ha promogut molt la reflexió sobre els nostres valors, per tant els objectius referits a analitzar conceptes, els diferents tractaments educatius de la diversitat cultural i els models teòrics de política educativa, els hem anat tocant a mesura que anàvem concretant el nostre treball.
Respecte a les meves expectatives inicials aquesta assignatura m’ha aportat una visió d’escola per respondre adequadament a aquesta realitat intercultural, des dels diferents punts de vista, també m’ha aportat que malgrat la importància dels continguts i dels procediments, allò on ens adrecem és a les actituds i primer és el professorat que ha d’interioritzar aquest canvi.
El debat que realitzarem al començament, malgrat que fou molt llarg en el temps i al final es deien les mateixes coses, fou molt enriquidor ja que al principi cada company deia la seva, i es veien les diferents aportacions molt singulars una de l’altra. I a mesura que passaven els dies, s’anaven fusionant les idees dels diferents companys i es podia concloure el treball del debat en tres grups de respostes o punts de vista. I així és com s’ha de tractar la interculturalitat al centre escolar, incloent-la dins el currículum.
Respecte a l’objectiu referit a adquirir un domini de les eines informàtiques, dir que a més d’haver-lo adquirit, penso que hem vist a més la importància d’aquest recurs, ja que és dinàmic, atractiu i es pot consultar qualsevol moment del dia des de qualsevol lloc. És molt adient, avui dia, tant per a professorat com per a l’alumnat com a eina de comunicació i expressió.
4. VALORACIó PAC 2 i PAC 3
diumenge, 20 de setembre del 2009
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
